МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования
Ростовской области
Районный отдел образования Администрации
Пролетарского района Ростовской области
МБОУ Ганчуковская ООШ Пролетарского района Ростовской области

РАССМОТРЕНА

СОГЛАСОВАНА

УТВЕРЖДЕНА

Руководитель ШМО
учителей начальных
классов

Заместитель директора
по УВР

Директор школы
________________________

Поплутина Н.М.
Приказ
№40
________________________
Полковникова С.В.
от «29» августа 2025 г.
Протокол
№1
Мухина Т.А.
Протокол №1 от «26» августа 2025 г.
от «25» августа 2025 г.
________________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ID 7168119)
Орлята России
для обучающихся 1-2 классов

х.Ганчуков 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В основу курса внеурочной деятельности положен системнодеятельностный подход, позволяющий за период освоения ребёнком
образовательных треков (социально-коммуникативного) осуществить
качественный переход от «социальной активности» к «социальной позиции»
и «гражданской идентичности». Важно, что в названии программы
заключён сущностный нравственный идеал — «Орлёнок России».
Структура построения курса предлагает богатые возможности для
проявления творческой энергии каждого ребёнка, для развития его
инициативы, для формирования активной позиции юных граждан страны. В
структуре заложено понимание особенностей психологического развития
младшего школьника и условия для формирования самостоятельной
личности будущего подростка. Учтено соотнесение построения учебных
четвертей и распределение нагрузки в них. Цикличность курса, где даётся
возможность вернуться к ранее пройденным трекам, позволяет ребёнку,
опираясь на полученный опыт, проанализировать свои действия, сделать
вывод и попробовать применить этот опыт в своей жизни. Курс внеурочной
деятельности представляет комплекс из 5 занятий в 1 классах и из 9 занятий
для обучающихся 2, 3, 4 классов по 7 трекам Программы. Изменение
позиции ребёнка в реализации содержания, логика каждого трека выстроены
на основе коллективной творческой деятельности И.П. Иванова и с учётом
возрастных особенностей младших школьников в зависимости от класса.
Предлагаемая последовательность треков — результат анализа реализации
Программы классами начальной школы в 2021/2022 учебном году, а также
аналитических сессий Консультативного совета Программы (временный
совещательный орган, создан в феврале 2022 г. в ВДЦ «Орлёнок» на базе
отдела обеспечения реализации программы «Орлята России», прекратил
свою деятельность в сентябре 2022 г.).Учебно-методический комплекс
программы «Орлята России» обеспечивает содержание воспитательной
деятельности с младшими школьниками по направлениям воспитательной
работы в соответствии с возрастом участников. Результатом Программы
является сформированность у ребёнка младшего школьного возраста
социально ценностных знаний, отношений и опыта позитивного
преобразования социального мира на основе российских базовых
национальных ценностей.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цель программы «Орлята России» — развитие у обучающихся младшего
школьного возраста социально-ценностных знаний, отношений и опыта
позитивного преобразования ближайшего социального окружения на основе
традиционных российских духовно-нравственных ценностей, воспитания
культуры общения, воспитания любви к Родине.
Задачи:
1. Воспитывать любовь и уважение к своей семье, своему народу, малой
Родине, общности граждан нашей страны, России.
2. Воспитывать уважение к духовно-нравственной культуре своей семьи,
своего народа, семейным ценностям с учётом национальной, религиозной
принадлежности.
3. Формировать лидерские качества и умение работать в команде.
4. Развивать творческие способности и эстетический вкус.
5. Воспитывать ценностное отношение к здоровому образу жизни,
прививать интерес к физической культуре.
6. Воспитывать уважение к труду, людям труда. Формировать значимость и
потребность в безвозмездной деятельности ради других людей.
7. Содействовать воспитанию экологической культуры и ответственного
отношения к окружающему миру.
8. Формировать ценностное отношение к знаниям через интеллектуальную,
поисковую и исследовательскую деятельность.
МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЕ
Программа рассчитана: в 1 классе – 33 часа, 2 класс - 34 часа. Занятия
проводятся 1 раз в неделю.
ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
•
•
•
•
•

беседы;
практические занятия;
индивидуальные и групповые занятия;
коллективная работа;
экскурсии.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1 – 2 КЛАССЫ
Формы
организации
занятий

Виды
деятельности

Ценности,
значимые
качества трека: познание
Символ трека – конверткопилка. Трек «Орлѐнок –
Эрудит» занимает первый
месяц второй четверти.
Именно к этому времени
учебный процесс и все
связанные с ним новые
правила
Трек
жизнедеятельности
«Орлёнок –
становятся
для
Эрудит».
первоклассника
более
понятными. Данный трек
позволит,
с
одной
стороны,
поддержать
интерес
к
процессу
получения новых знаний, с
другой
стороны,
познакомить обучающихся
с разными способами
получения информации.

Дидактические,
развивающие и
ролевые игры,
учебные
диалоги,
игровая
программа

Познавательная,
игровая,
проблемноценностное
общение.

Ценности,
значимые
качества
трека:
милосердие,
доброта,
забота Символ трека –
Круг Добра Реализация
трека проходит для ребят
Трек
1-х классов осенью, но его
«Орлёнок – тематика
актуальна
Доброволец» круглый год. Важно, как
можно
раньше
познакомить обучающихся
с
понятиями
«доброволец», «волонтѐр»,
«волонтѐрское движение».
Рассказывая
о

Создание
Классного круга
добра»
Решение
кейса
«Как
поступить
в
данной ситуации и
что попросить в
награду».
Динамические
паузы.

Познавательная,
игровая,
проблемноценностное
общение.

Название
трека

Содержание учебного
курса

тимуровском движении, в
котором участвовали их
бабушки
и
дедушки,
показать преемственность
традиций
помощи
и
участия.
В
решении
данных задач учителю
поможет празднование в
России 5 декабря Дня
волонтѐра.
Ценности,
значимые
качества трека: познание
Символ трека – Шкатулка
мастера. В рамках данного
трека дети знакомятся с
тезисом, что можно быть
мастерами
в
разных
сферах деятельности, в
разных профессиях. Сроки
реализации
трека
«Орлѐнок
–
Мастер»
поделены
на
два
временных промежутка:
во время первой части
трека дети – активные
Трек
участники
Мастерской
«Орлёнок –
Деда Мороза: готовят
Мастер»
класс и классную ѐлку к
новогоднему празднику /
участвуют в новогоднем
классном и школьном
празднике. Вторая часть
трека определена для
знакомства с лучшими
мастерами своего дела и
различных профессий (на
уровне
региона
или
страны); посещений мест
работы
родителеймастеров своего дела,
краеведческих музеев и
пр.
Ценности,
значимые
Трек «Орлёнок
качества трека: здоровый
– Спортсмен»
образ жизни Символ трека

Идея
«одной
большой командой
делаем
общее
дело».
изготовление
оригами,
реализация идей
по
украшению
класса/классной
ёлки

Танцевальная
зарядка; введение
образа
ЗОЖика,

Познавательная,
игровая, досуговоразвлекательная,
художественное
творчество,
проблемноценностное
общение.

Познавательная,
игровая,
проблемно-

–
ЗОЖик
(персонаж,
ведущий здоровый образ
жизни)
Время
для
реализации этого трека
обусловлено
необходимостью усилить
двигательную активность
детей, так как к середине
учебного
года
накапливается
определѐнная физическая
и
эмоциональная
усталость
от
учебной
нагрузки. Надеемся, что
дополнительные
физкультурнооздоровительные
мероприятия, в том числе,
позволят
снизить
заболеваемость детей, что
актуально
в
зимний
период.
Ценности,
значимые
качества трека: семья,
Родина Символ трека –
альбом «Мы - хранители».
В
рамках
трека
происходит
ценностноориентированная
деятельность
по
осмыслению личностного
отношения
к
семье,
Трек «Орлёнок
Родине,
к
своему
–
Хранитель
окружению и к себе лично.
исторической
Ребѐнок должен открыть
памяти»
для
себя
значимость
сохранения
традиций,
истории и культуры своего
родного
края
через
понимание фразы «Я и
моѐ дело важны для
Родины».
Основная
смысловая нагрузка трека:
Я – хранитель традиций
своей семьи, Мы (класс) –

участие в весёлых
стартах,
проба
спортивных ролей
детьми,
прослушивание
рассказа
спортсмена
школы, интервью,
беседа
со
спортсменами

Игра
–
путешествие,
работа в парах по
изучению данных
в
детской
энциклопедии,
просмотр
познавательного
видеоролика
об
историческом
и
культурном
богатстве своего
региона/своей
страны, просмотр
фотографий
о
прошлом,старине..

ценностное
общение,
физкультурноспортивная

Познавательная,
игровая,
проблемноценностное
общение

хранители
своих
достижений,
Я/Мы
–
хранители исторической
памяти своей страны.
Решению задач трека
способствует
празднование
Дня
защитника
Отечества,
Международного
женского дня и других
праздников.
Ценности,
значимые
качества трека: природа,
Родина Символ трека –
Рюкзачок
эколога
Погодные
условия
в
момент реализации трека
«Орлѐнок
–
Эколог»
позволяют
проводить
мероприятия за пределами
Трек «Орлёнок здания школы с выходом
– Эколог»
на
природу.
Есть
возможность
использования природных
материалов
при
изготовлении
поделок,
проведения
акций
с
посадками
деревьев,
уборке мусора в рамках
экологического
субботника и пр.

сбор рюкзачка
эколога,
экскурсия

Познавательная,
игровая,
проблемноценностное
общение

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Гражданско-патриотическое воспитание:
• – осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности;
• – сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и
родного края;
• – уважение к своему и другим народам; первоначальные представления о
человеке как члене общества, о правах и обязанности гражданина,
качествах патриота своей страны.
Духовно-нравственное воспитание:
• – понимание связи человека с окружающим миром;
• – бережное отношение к среде обитания;
• – проявление заботы о природе; неприятие действий, приносящих ей вред.
• – признание индивидуальности каждого человека;
• – проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;
• – неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям;
• – выполнение нравственно-этических норм поведения и правил
межличностных отношений.
Эстетическое воспитание:
• – уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
• – стремление к самовыражению в разных видах художественной
деятельности.
Физическое воспитание, культура здоровья и эмоционального
благополучия:
• – соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей)
образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной);
• – бережное отношение к физическому и психическому здоровью.
Трудовое воспитание:
– осознание ценности труда в жизни человека и общества,
ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда,
интерес к различным профессиям.
Экологическое воспитание:
• – бережное отношение к природе;

•
•
•
•

– неприятие действий, приносящих ей вред.
Ценности научного познания:
– первоначальные представления о научной картине мира;
– познавательные интересы, активность, инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании.
– проявление желания обогащать свои знания, способность к поисковоисследовательской деятельности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Универсальные учебные познавательные действия:
• – способность к демонстрации своих знаний и умений из личного
жизненного опыта;
• – способность к применению своих знаний и умений, способность
выражать свои мысли; умение составлять совместно с учителем общие
правила поведения;
• – умение обобщать и систематизировать, осуществлять сравнение,
сопоставление, классификацию изученных фактов (под руководством
педагога);
• – умение ориентироваться в мире книг и искать необходимую
информацию (под руководством педагога);
• – умение понимать нравственные ценности общества: добро,
человеколюбие, благотворительность (под руководством педагога);
• – умение приобретать опыт составления комплекса упражнений для
зарядки;
• – понимать, что информация может быть представлена в разной форме –
книга, фото, видео
Универсальные учебные коммуникативные действия:
• – умение проявлять инициативность, активность, самостоятельность;
• – умение проявлять готовность выступить в роли организатора,
инициатора, руководителя, исполнителя;
• – умение сравнивать свои качества с качествами лидера, комментировать
процесс решения поставленных задач, проявлять этику общения;
• – участие в совместной деятельности, умение согласовывать мнения в
ходе поиска ответа;
• – умение высказывать свою точку зрения, договариваться с
одноклассниками, работая в группе;
• – умение высказывать и отстаивать свое мнение;

– умение рассуждать, вести повествование, строить своё высказывание в
соответствии с поставленной задачей или вопросом;
• – корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
• – умение работать в группе, общаться со сверстниками на принципах
взаимоуважения и помощи;
• – признание возможности существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою;
• – умение высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать,
приводя аргументы;
• – умение сотрудничать и работать в группе, выражать свои мысли ясно,
корректно по отношению к окружающим;
• – умение ответственно относиться к своим обязанностям в процессе
совместной деятельности
Универсальные учебные регулятивные действия:
• – умение оценивать свои поступки и действия, свои возможности
способствовать проявлению самостоятельности, инициативности,
организованности;
• – умение планировать этапы предстоящей работы, определять
последовательность действий, объективно оценивать их; проявлять
готовность изменять себя;
• – умение принимать и сохранять поставленную задачу, осуществлять
поиск средств еѐ достижения, самостоятельно формулировать цель после
предварительного обсуждения, планировать свои действия в соответствии
с поставленной задачей;
• – формирование умения оценивать свои поступки и действия, свои
возможности;
• – формирование умения применять свои знания в практической
деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
умение раскрывать своими словами первоначальные представления об
основных нормах поведения в классе, школе, выражать своими словами
понимание значимости дружбы в классе, формирование коллективных
правил коллектива и желание им следовать, владеть правилами поведения в
классе, школе; умение применять полученные знания из различных областей
в совместной коллективной деятельности; представления о некоторых
понятиях и правилах решения логических задач; знание главных качеств
эрудита: смекалка, ум, знание, любознательность, внимательность,
•

увлеченность, изобретательность; узнавать главные источники знаний
эрудита: книга, журналы, газеты; выполнять несложные коллективные
работы проектного характера совместно со взрослыми; приобретать опыт
художественно-эстетического наполнения предметной среды человека;
умение выполнять в определенной последовательности комплекс утренней
зарядки; расширять словарный запас новыми словами и терминами.
2 КЛАСС
знакомство с понятием «лидер», его важными качествами; наличие
первоначального опыта осмысления и нравственной оценки поступков
поведения (своего и других людей) с позиций этических норм; знакомство со
значением слова «эрудит», синонимами данного слова; использование в речи
языковые средства для выражения мыслей и чувств соответственно ситуации
общения; работа со значением слова «мастер»; умение ориентироваться в
наименованиях основных технологических операций: исполнять песни с
простым мелодическим рисунком, выполнять элементарные танцевальные
движения; лексическая работа с понятиями доброволец и волонтёр»,
«добровольчество», умение определять главную мысль мультфильм;
осознавать положительное влияние зарядки на укрепление здоровья; умение
осознавать ценность природы и необходимость ответственности за ее
сохранение; умение приводить примеры, иллюстрирующие значение
природы в жизни человека; умение соблюдать правила экологичного
поведения в школе и в быту (экономия воды и электроэнергии), и природной
среде; владение различными приёмами слушания научно-познавательных
текстов об истории родного края; использование в речи языковые средства
для выражения мыслей и чувств.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 – 2 КЛАССЫ
№
п/п

1

2

Наименование разделов и тем
программы

Подготовительный этап к участию в
Программе

«Орлёнок-Эрудит»

Количество
часов

Основное
содержание

3

Игровые занятия
для: – вхождения
ребёнка в ритм и
атмосферу
школьной жизни; –
включения детей в
деятельность,
мотивирующую на
дальнейшее
участие в
Программе.

4

Трек «ОрлёнокЭрудит» занимает
первый месяц 2
четверти. Именно
к этому времени
учебный процесс и
все связанные с
ним новые правила
жизнедеятельности
становятся для
первоклассника

Основные виды
деятельности

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

https://orlyatarussia.ru

Занятия/ мастерклассы, участие в
которых поможет
детям выработать
идею для
коллективного
творческого дела

https://orlyatarussia.ru

более понятными.
Данный трек
позволит, с одной
стороны,
поддержать
интерес к процессу
получения новых
знаний, с другой
стороны,
познакомить
обучающихся с
разными
способами
получения
информации.

3

«Орлёнок-Мастер»

4

В рамках данного
трека дети
знакомятся с
тезисом, что
можно быть
мастерами в
разных сферах
деятельности, в
разных
профессиях. Здесь
первоклассники
готовят
новогодний
спектакль, концерт
или

Встречи с
интересными
людьми по
тематике трека.
Подведение
итогов, опорные
схемы, анализ,
награждение.
Диагностика

https://orlyatarussia.ru

представление, а
также знакомятся с
лучшими
мастерами своего
дела (на уровне
региона или
страны).

4

«Орлёнок-Доброволец»

4

Реализация трека
проходит для
ребят 1-х классов
зимой, но его
тематика
актуальна круглый
год. Важно, как
можно раньше,
познакомить
обучающихся с
понятиями
«доброволец»,
«волонтёр»,
«волонтёрское
движение».
Рассказывая о
тимуровском
движении, в
котором
участвовали их
бабушки и
дедушки, показать
преемственность

Прослушивание
песни или
просмотр
мультфильма;
анализ рассказа;
танцевальная
пауза.

https://orlyatarussia.ru

традиций помощи
и участия.

5

«Орлёнок-Спортсмен»

4

Время для
реализации этого
трека обусловлено
необходимостью
усилить
двигательную
активность детей,
так как к середине
учебного года
накапливается
определённая
физическая и
эмоциональная
усталость от
учебной нагрузки.
Дополнительные
физкультурнооздоровительные
мероприятия
позволят снизить
заболеваемость
детей, что
актуально в
зимний период.

6

«Орлёнок-Хранитель исторической
памяти»

4

В рамках трека
происходит
ценностно

Весёлая
физкультминутка;
обсуждение
вопроса; участие в
подвижных играх;
встреча с
ЗОЖИКОМ;
танцевальная
зарядка.

https://orlyatarussia.ru

Обсуждение
вопросов;
просмотр

https://orlyatarussia.ru

ориентированная
деятельность по
осмыслению
личностного
отношения к
семье, Родине, к
своему окружению
и к себе лично.
Ребёнок должен
открыть для себя
значимость
сохранения
традиций, истории
и культуры своего
родного края через
понимание фразы
«Я и моё дело
важны для
Родины».
Основная
смысловая
нагрузка трека: Я
— хранитель
традиций своей
семьи, мы (класс)
— хранители
своих достижений,
Я/Мы —
хранители
исторической

презентации,
старых
фотографий;
работа в паре;
просмотр видео о
культурных и
исторических
ценностях
региона/страны;
историческое
фотографирование.

памяти своей
страны. Решению
задач трека
способствует
празднование Дня
защитника
Отечества,
Международного
женского дня и
других
праздников.

7

«Орлёнок-Эколог»

5

Погодные условия
в момент
реализации трека
«Орлёнок-Эколог»
позволяют
проводить
мероприятия за
пределами здания
школы с выходом
на природу. Есть
возможность
использования
природных
материалов при
изготовлении
поделок,
проведении акций
с посадками
деревьев, уборке

Коллективное
обсуждение,
участие в игровом
упражнении;
дополнение
рюкзачка Эколога;
работа в группах;
отгадывание
загадок; работа с
карточкой

https://orlyatarussia.ru

мусора в рамках
экологического
субботника и пр.

8

«Орлёнок-Лидер»

5

9

Подведение итогов

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

Трек является
завершающим в
учебном году,
подводящим итоги
участия
первоклассников в
Программе.
Основными
задачами являются
оценка уровня
сплочённости
класса,
приобретённых
ребёнком знаний и
опыта совместной
деятельности в
классе как
коллективе.

Участие в игре;
прослушивание
песни/ просмотр
мультфильма;
обсуждение
результатов; танец;
проведение игры;
проведение
социометрии.

https://orlyatarussia.ru

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1-2 КЛАССЫ
№ п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

1

Игровая программа «Играй, узнавай, найди друзей в
классе»

1

2

Вводный Орлятский урок

1

3

«Правила настоящих друзей»

1

4

«Кто такой эрудит?»

1

5

«Всезнайка»

1

6

«Встреча с интересным эрудитом – книгой»

1

7

«Подведём итоги»

1

8

«От слова к делу»

1

9

«Спешить на помощь безвозмездно»

1

10

«Доброволец – это доброе сердце»

1

11

«Подведём итоги»

1

12

«Мастер – это…»

1

13

«Мастерская Деда Мороза …»

1

14

«Класс мастеров»

1

15

«Классная ёлка»

1

16

«Утро мы начнём с зарядки»

1

17

«Сто затей для всех друзей"

1

18

«Весёлые старты»

1

19

«Самые спортивные ребята моей школы»

1

20

«Орлёнок – хранитель исторической памяти»

1

Дополнительная
информация

21

«История школы – моя история»

1

22

«Поход в музей»

1

23

«Историческое чаепитие»

1

24

«ЭКОЛОГиЯ»

1

25

«Каким должен быть настоящий эколог?»

1

26

«В гости к природе»

1

27

«Мы друзья природе»

1

28

«Орлята – экологи»

1

29

«Лидер – это…»

1

30

«Я хочу быть лидером!»

1

31

«С командой действую!»

1

32

«Как становятся лидерами?»

1

33

«Мы дружный класс»

1

34

Подведение итогов участия в Программе в текущем
учебном году

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34