Функциональная грамотность 1-2 классы

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования
Ростовской области
Районный отдел образования Администрации
Пролетарского района Ростовской области
МБОУ Ганчуковская ООШ Пролетарского района Ростовской области

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

Руководитель ШМО
начальных классов

Руководитель МС,
заместитель директора
________________________ по УВР

УТВЕРЖДЕНО
директор
________________________

Поплутина Н.М.
Мухина Т.А. ________________________ Приказ №37 от «26»
августа 2024 г.
Протокол№1 от «23»
Полковникова С.В.
августа 2024 г.
Протокол№1 от «26»
августа 2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ID 5455021)
Функциональная грамотность
для обучающихся 1-2 классов

х. Ганчуков 2024 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
"Функциональная грамотность"
Общая характеристика
Программа« функциональная грамотность» учитывает возрастные,
общеучебные и психологические особенности младшего школьника.
Программа состоит из четырех учебных модулей: «Читательская
грамотность», «Математическая грамотность», «Финансовая грамотность»,
«Естественно-научная грамотность».
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
"Функциональная грамотность"
Цели
создание условий для развития функциональной грамотности.
Для достижения этой цели предполагается решение комплекса
следующих задач:
- формировать умение читать тексты с использованием трех этапов
работы с текстом;
- совершенствовать культуру чтения, интерес и мотивацию к чтению
книг;
- учить находить и извлекать информацию из различных текстов;
-учить применять извлеченную из текста информацию для решения
разного рода проблем;
-развивать у детей способность самостоятельного мышления в процессе
обсуждения прочитанного;
- обеспечить усвоение ряда понятий технологии «прогнозирование»,
«диалог с автором», «комментированное чтение» и т.д.;
-воспитывать в детях любовь к добру, к благородным, бескорыстным
поступкам, к природе, науке и искусству;
-учить детей уважать всякий честный труд, талант, гениальность;
- поселить в детях сознание солидарности каждого отдельного человека
с родиной, человечеством и желание быть им полезным;
– приобщать детей и родителей к проектной деятельности.
Программа предполагает поэтапное развитие различных умений,
составляющих основу функциональной грамотности.
Программа состоит из четырех учебных модулей: «Читательская
грамотность», «Математическая грамотность», «Финансовая грамотность»,
«Естественно-научная грамотность».
Цель программы: создание условий для развития функциональной
грамотности.

Целью изучения модуля «Читательская грамотность» является развитие
способности учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексии на
них, использования их содержания для достижения собственных целей,
развития знаний и возможностей для активного участия в жизни общества.
Оценивается не техника чтения и буквальное понимание текста, а понимание
и рефлексия на текст, использование прочитанного для осуществления
жизненных целей.
Целью изучения модуля «Математическая грамотность» является
формирование у обучающихся способности определять и понимать роль
математики в мире, в котором они живут, высказывать хорошо обоснованные
математические суждения и использовать математику так, чтобы
удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие
созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.
Целью изучения модуля «Финансовая грамотность» является развитие
экономического образа мышления, воспитание ответственности и
нравственного поведения в области экономических отношений в семье,
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения
элементарных вопросов в области экономики семьи.
Целью изучения модуля «Естественно-научная грамотность» является
формирование у обучающихся способности использовать естественнонаучные знания для выделения в реальных ситуациях проблем, которые
могут быть исследованы и решены с помощью научных методов ,для
получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах. Эти
выводы необходимы для понимания окружающего мира и тех изменений,
которые вносит в него деятельность человека, а также для принятия
соответствующих решений.
МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "Функциональная
грамотность" В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
Место курса
Программа рассчитана на 33 ч в год с проведением занятий один час в
неделю по понедельникам продолжительностью 25 минут.
ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "Функциональная грамотность"
Формы проведения
Библиотечные уроки;
Деловые беседы;
Участие в научно-исследовательских дискуссиях;
Практические упражнения

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
"Функциональная грамотность"
1 КЛАСС
Читательская грамотность: анализ текстов авторских и русских
народных сказок, составление характеристики героев прочитанных
произведений, деление текстов на части, составление картинного плана,
ответы по содержанию прочитанных произведений, эмоциональная и
личностная оценка прочитанного.
Математическая грамотность: счет предметов в пределах 10,
составление числовых выражений и нахождение их значений, состав чисел
первого и второго десятка, задание на нахождение суммы; задачи на
нахождение части числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на
несколько единиц, чтение и заполнение таблиц, круговых диаграмм, ложные
и истинные высказывания.
Финансоваяграмотность:деньги,финансы,покупка,товар,обмен,бартер,ус
лугиплатныеибесплатные,доход, прибыль, банк, реклама, цена, количество,
стоимость.
Естественно-научная грамотность: наблюдения и простейшие
эксперименты с яблоком, воздушным шариком, зеркалом и апельсином;
воздух и его свойства, соль и её свойства, вода и её свойства, три
состоянияводы, плавучесть предметов, отражение.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
осознает себя как члена семьи, общества и государства: участвует в
обсуждении финансовых проблем семьи, принятий решений о семейном
бюджете;
-владеет начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений:
сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области
семейных финансов;
- понимает личную ответственность за свои поступки;
- сотрудничает со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных
ситуациях
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные:
 – осваивает способы решения проблем творческого и поискового
характера: работа над проектами и исследования;
 – использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
 – владеет логическими действиями сравнения, обобщения,
классификации, установления аналогий и причинно-следственных
связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
 – использует знаково-символические средства, в том числе
моделирование;
 – ориентируется в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного;
 – делает предварительный отбор источников информации:
ориентироваться в потоке информации;
 – добывает новые знания: находить ответы на вопросы, используя
учебные пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от
окружающих;
 – перерабатывает полученную информацию: сравнивать и группировать
объекты;
 – преобразовывает информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
 – проявляет познавательную и творческую инициативу;
 – сохраняет учебную цель и задачу;
 – Планирует деятельность и ее реализацию, в том числе во внутреннем
плане;

– оценивает свои действия, вносит соответствующие коррективы в их
выполнение;
 – отличает правильно выполненное задание от неверного;
 – оценивает правильность выполнения действий: знакомство с
критериями оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
 – адекватно передает информацию, выражает свои мысли в соответствии
с поставленными задачами и отображает предметное содержание и
условия деятельности в речи;
 – доносит свою позицию до других: оформляет свою мысль в устной и
письменной речи(на уровне одного предложения или небольшого текста);
 – слушает и понимает речь других;
 – совместно договаривается о правилах работы в группе;
 – выполняет различные роли в группе(лидера, исполнителя, критика).


ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
«Читательская грамотность»:
способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и
заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои
знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
«Математическая грамотность»:
способность формулировать, применять и интерпретировать математику в
разнообразных контекстах;
способность проводить математические рассуждения;
способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать,
объяснить
и предсказать явления;
способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные
суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному,
активному и размышляющему человеку.
«Финансовая грамотность»:
понимание и правильное использование экономических терминов;
представление о роли денег в семье и обществе;
умение характеризовать виды и функции денег;
знание источников доходов и направлений расходов семьи;
умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;
определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их
решения;

проведение элементарных финансовых расчётов
«Естественно-научная грамотность»:
способность осваивать и использовать естественно-научные знания для
распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения
естественно-научных явлений и формулирования основанных на научных
доказательствах выводов;
способность понимать основные особенности естествознания как формы
человеческого познания.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Читательская
грамотность

Математическая
грамотность

Финансовая
грамотность

Количество
часов

Основное содержание

Основные виды
деятельности

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

В. Бианки. Лис и мышонок.
Русская народная сказка. Мороз
и заяц. В. Сутеев. Живые грибы.
Г. Цыферов. Петушок и
солнышко. М. Пляцковский.
Урок дружбы. Грузинская
сказка. Лев и заяц. Русская
народная сказка. Как лиса
училась летать. Е. Пермяк.
Четыре брата.

Библиотечные
уроки; Деловые
беседы; Участие в
научноисследовательских
дискуссиях;
Практические
упражнения

https://multiurok.ru/files/sbornikpraktichieskikh-matierialov-poformirovani.html

Про курочку рябу, золотые и
простые яйца. Про козу, козлят
и капусту. Про петушка и
жерновцы. Как петушок и
курочки делили бобовые
зернышки. Про наливные
яблочки. Про Машу и трех
медведей. Про старика, старуху,
волка и лисичку. Про медведя,
лису и мишкин мед.

Библиотечные
уроки; Деловые
беседы; Участие в
научноисследовательских
дискуссиях;
Практические
упражнения

https://learningapps.org/index.ph
p?s=чтение
http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/chitatelskayagramotnost/

За покупками. Находчивый
колобок. День рождения мухицокотухи. Буратино и

Библиотечные
уроки; Деловые
беседы; Участие в

https://learningapps.org/index.ph
p?s=чтение
http://skiv.instrao.ru/bank-

Естественнонаучная
грамотность

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

карманные деньги. Кот Василий
продает молоко. Лесной банк.
Как мужик и медведь прибыль
делили. Как мужик золото
менял.

научноисследовательских
дискуссиях;
Практические
упражнения

Как Иванушка хотел попить
водицы. Пятачок, Винни-пух и
воздушный шарик. Про репку и
другие корнеплоды. Плывет,
плывет кораблик. Про
Снегурочку и превращения
воды. Как делили апельсин.
Крошка енот и Тот, кто сидит в
пруду. Иванова соль. В. Сутеев.
Яблоко.

Библиотечные
уроки; Деловые
беседы; Участие в
научноисследовательских
дискуссиях;
Практические
упражнения

zadaniy/chitatelskayagramotnost/

https://learningapps.org/index.ph
p?s=чтение
http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/chitatelskayagramotnost/

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Электронные цифровые образовательные
ресурсы

В. Бианки. Лис и мышонок. Учимся
определять жанр произведения.