Действие магнита на компас

Науку все глубже постигнуть стремись.

 Познанием вечного жаждой томись.

 Лишь первых познаний блеснет тебе свет,

 Узнаешь: предела для знания нет.

Цель занятия: ознакомиться с историей магнита и узнать о магнитном поле Земли.

 Задачи:

Образовательная: познакомить со некоторыми свойствами магнитов и их применением и дать представление о магнитном поле Земли.

Развивающая: развивать аналитическое мышление и творческую самостоятельность учащихся, при работе в малых группах, умение проводить исследования и анализировать полученные результаты.

Воспитывающая: воспитание культуры речи учащихся, умение к самостоятельному исследованию, к совместной и коллективной работе в группе, рациональном разделении труда, к уважению чужой точки зрения.

Занятие с ребятами началось с загадок о магните, компасе.

Я твой товарищ, капитан.

Когда разгневан океан

И ты скитаешься во мгле

На одиноком корабле,-

Зажги во тьме ночной

И посоветуйся со мной:

Я закачаюсь, задрожу-

И путь на север укажу.

Бывает маленьким, большим.

Железо очень дружит с ним.

С ним и незрячий, непременно,

Найдет иголку в куче сена.  

Отгадав загадки, сразу догадались, о чем  будет наше занятие.

Затем каждый высказался, что он хочет узнать про магнит и  ответы были похожи. Все желают узнать, что-то новое или необычное про магнит и конечно, выполнять опыты с магнитом.

Сначала,   мы познакомились с историей магнита через старинную легенду о пастухе Магнус, которая насчитывает свыше двух с половиной тысяч лет.

Затем узнали, что магниты есть естественного происхождения (магнитный железняк) , но есть и искусственные. И сразу стали пробовать сделать самостоятельно и у многих очень хорошо получился опыт, где спица, скрепка стали как самостоятельный магнит. У ребят было много удивлений, что так тоже можно получить предмет, который длительное время сохранит намагниченность.

Ребята также заметили, что магниты между собой могут и притягиваться и отталкиваться. И здесь же подытожили, что у магнитов есть полюса, как и у компаса, и у Земли.

При использовании магнитов ребята заметили, что магниты разных размеров, формы и по-разному притягивают железосодержащие предметы. И здесь, мы стали выяснять, что вокруг магнита есть невидимое поле, а проверить это можно, если поднести легковращающуюся стрелку или компас. И здесь начались эксперименты, где ребята ставили стрелки и в ряд, и полукругом, и делали круг, а стрелки на большом расстоянии реагировали на магнит.

И когда у ребят немного утихли эмоции, я вновь задала проблему. Ребята, а скажите, пожалуйста, на уроках географии вы уже пользовались компасом, но рядом с вами не было магнита. А стрелка компаса остановилась у всех одинаково.  А на что реагирует компас?

Было высказаны разные ответы и правильные и не очень. Но все вместе с помощью наводящих вопросов пришли к выводу, что Земля это тоже  большой магнит, ведь тоже имеет полюса и стрелка компаса реагирует на эти полюса в любой точке нашей планеты, и  все мы живем в магнитном поле Земли.

Следующим этапом занятия, нужно было выяснить у ребят «чувствуют ли на себе люди действие магнитного поля?»  я выслушали всех, кто хотел высказаться, а в закреплении мы ознакомились с информацией о влиянии магнитного поля Земли на живые организмы.