МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Ростовской области
Районный отдел образования администрации Пролетарского района
МБОУ Ганчуковская ООШ Пролетарского района Ростовской области

СОГЛАСОВАНА

УТВЕРЖДЕНА

Заместитель директора
по УВР

Директор школы
________________________
Поплутина Н.М.

________________________

Приказ №40от «29» 082025 г.

Полковникова С.В.
Протокол №1 от «26» 082025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ID 5970578)
Занимательная биология
для обучающихся 5-6 классов

х. Ганчуков 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативные документы
 Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации" (от
29 декабря . № 273-ФЗ).
Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской
области»;
 Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования»;
 Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 года № 253 «Об
утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования»;
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
 ФГОС
 Устав МБОУ Ганчуковской ООШ;
 Основная образовательная программа начального и основного
общего образования
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В содержании раскрываются несколько этапов её освоения: освоение теории
и практика.
Программа ориентирована на обучающихся 5 и 6 классов, особенностью
которых является активное общение в группах, сотрудничество,
познавательная активность.
Содержание курса направлено на формирование универсальных
учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и
коммуникативных качеств личности. Обучающиеся включаются в
исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные
действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать,

наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы, объяснять, доказывать,
защищать свои идеи, давать определения понятий, структурировать материал
и др.
Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где
преобладают такие её виды, как умение полно и точно выражать свои мысли,
аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и
сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т.
д.
Изучение биологии по предлагаемой программе предполагает ведение
наблюдений и практической работы. Для понимания учащимися сущности
биологических явлений в программу введены лабораторные работы,
экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Все это дает
возможность направленно воздействовать на личность учащегося:
тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать
приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию
любознательности и интереса к предмету.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В системе предметов основной общеобразовательной школы курс
«Занимательная биология» реализует следующие цели:
- создание условий для удовлетворения познавательной или
образовательной потребности учащихся в биологической деятельности;
-обеспечить организацию деятельности учащихся в рамках биологического
направления направленную на позитивную социализацию и воспитание
детей.
Особенностью предмета является его тесная взаимосвязь с химией,
географией, обеспечивающая реализацию основных задач содержания
предметной области «Биология»:
Образовательные:
- Овладение умениями применять биологические знания для объяснения
процессов и явлений живой природы; работать с биологическими
приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за
культурными растениями.
- Расширять кругозор, повышать интерес к предмету, популяризация
интеллектуального творчества.

Развивающие:
- Способствовать развитию потребности общения человека с природой.
- Развитие альтернативного мышления в восприятии прекрасного.
- Развитие потребности в необходимости и возможности решения
экологических проблем, доступных школьнику, стремления к активной
практической деятельности по охране окружающей среды.
- Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
постановки биологических экспериментов, работы с различными
источниками информации.
- Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе.
- Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
ухода за культурными растениями и животными.
- Развитие монологической устной речи.
- Развитие коммуникативных умений.
- Развитие нравственных и эстетических чувств.
- Развитие способностей к творческой деятельности.
Воспитательные:
- Воспитывать чувство любви и бережного отношения к природе.
- Развивать наблюдательность, любознательность, логическое мышление,
творческую активность учащихся, умение четко и лаконично излагать и
обосновывать свои мысли.
- Развивать навыки коллективной работы, воспитание понимания
эстетический ценности природы, объединение и организация досуга
учащихся.
МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Курс биологических дисциплин входит в число естественных наук,
изучающих природу, а также научные методы и пути познания человеком
природы. На освоение программы отводится 1 час в неделю, в год – 34 ч
ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Конкурсы, викторины, экскурсии,круглые столы, лекции, конференции

Содержание курса
1. Интересный мир биологии (25ч)
По страницам Красной книги.
Биологическая викторина.
Легенды о цветах.
Конкурс плакатов «Мы за здоровый образ жизни».
Виртуальное путешествие «В мире динозавров».
Викторина «Час цветов».
Виртуальная экскурсия в археологический музей.
Экологический турнир «В содружестве с природой».
Викторина о птицах.
Оформление коллажа «Братья наши меньшие».
Самые «печальные» страницы из жизни животных.
Взаимоотношения животных.
Способы защиты животных.
Самые быстрые, ловкие, сильные.
Кое – что о внешнем виде животных.
Великаны и лилипуты животного мира.
Человек и биосфера.
Организм и среда обитания.
Культурные растения.
Комнатные растения.
Лекарственные растения.
Съедобные и ядовитые растения.
Флора и фауна водоёмов.
Флора и фауна леса.
Флора и фауна луга.
2. Занимательные опыты и эксперименты по биологии (3ч)
Л/р №1 по теме «Строение клеток плесневых грибов».
Л/р №2 по теме «Изучение микропрепаратов по ботанике».
Л/р №3 по теме «Изучение зоологических микропрепаратов».
3. Познаем себя (6 ч)
Определение норм рационального питания.
Определение темперамента.
Оказание первой медицинской помощи.
Приготовление фитонапитков.
Итоговое занятие «Мой биологический интерес».
Круглый стол « Экология моей местности»

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Программа обеспечивает достижение следующих личностных,
метапредметных и предметных результатов:
Личностные результаты обучения:
 знание основных принципов и правил отношения к живой природе;
 сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных
на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать,
строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического
отношения к живым объектам;
 формирование личностных представлений о целостности природы,
 формирование основ экологического сознания на основе признания
ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного,
бережного отношения к окружающей среде и рационального
природопользования, с учетом программы воспитания:
Патриотическое воспитание:
 отношение к биологии как к важной составляющей культуры,
гордость за вклад российских и советских учёных в развитие
мировой биологической науки.
 Гражданское воспитание:
 готовность к конструктивной совместной деятельности при
выполнении исследований и проектов, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи.
Духовно-нравственное воспитание:
 готовность оценивать поведение и поступки с позиции
нравственных норм и норм экологической культуры;
 понимание значимости нравственного аспекта деятельности
человека в медицине и биологии.
 Эстетическое воспитание:
 понимание роли биологии в формировании эстетической
культуры личности.
Ценности научного познания:
 ориентация на современную систему научных представлений
об основных биологических закономерностях, взаимосвязях
человека с природной и социальной средой;
 понимание роли биологической науки в формировании
научного мировоззрения;

развитие научной любознательности, интереса к биологической
науке, навыков исследовательской деятельности.
 Формирование культуры здоровья:
 ответственное отношение к своему здоровью и установка на
здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиенических правил и норм, сбалансированный режим
занятий и отдыха, регулярная физическая активность);
 осознание последствий и неприятие вредных привычек
(употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм
вреда для физического и психического здоровья;
 соблюдение правил безопасности, в том числе навыки
безопасного поведения в природной среде;
 сформированность навыка рефлексии, управление собственным
эмоциональным состоянием.
Трудовое воспитание:
 активное участие в решении практических задач (в рамках
семьи, школы, города, края) биологической и экологической
направленности, интерес к практическому изучению
профессий, связанных сбиологией.
 Экологическое воспитание:
 ориентация на применение биологических знаний при решении
задач в области окружающей среды;
 осознание экологических проблем и путей их решения;
 готовность к участию в практической деятельности
экологической направленности.
Адаптация обучающегося к изменяющимся условиям социальной и
природной среды:
 адекватная оценка изменяющихся условий;
 принятие решения (индивидуальное, в группе) в изменяющихся
условиях на основании анализа биологической информации;
 планирование действий в новой ситуации на основании знаний
биологических закономерностей.





Метапредметные результаты обучения:
учиться самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;





















знакомство с составляющими исследовательской деятельности, включая
умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать
определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить
эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал,
объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
формирование умения работать с различными источниками
биологической информации: текст учебника, научно-популярной
литературой, биологическими словарями справочниками, анализировать и
оценивать информацию;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в
учебной и познавательной деятельности;
формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникативных технологий;
формирование умений осознанно использовать речевые средства для
дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки
зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
Предметными результатами обучения являются:
1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:
выделение существенных признаков биологических объектов
(отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов
растений, грибов и бактерий;
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями,
бактериями, грибами;
классификация — определение принадлежности биологических объектов
к определенной систематической группе;
роли различных организмов в жизни человека; значения биологического
разнообразия для сохранения биосферы;
различение съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека
растений;
сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и
умозаключения на основе сравнения;
выявление приспособлений организмов к среде обитания; типов
взаимодействия разных видов в экосистеме;
овладение методами биологической науки: наблюдение и описание
биологических объектов и процессов; постановка биологических
экспериментов и объяснение их результатов.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
знание основных правил поведения в природе;










анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния
факторов риска на здоровье человека.
3. В сфере трудовой деятельности:
знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
соблюдение правил работы с биологическими приборами и
инструментами (лупы, микроскопы).
4. В сфере физической деятельности:
освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми
грибами, растениями.
5. В эстетической сфере:
овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты
живой природы.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5-6 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

1

Интересный мир биологии

25

2

Занимательные опыты и эксперименты по биологии

3

3

Познаем себя

6

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5-6 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

1

По страницам Красной книги.

1

2

Биологическая викторина

1

3

Конкурс лозунгов и плакатов «Мы за здоровый образ
жизни».

1

4

Виртуальное путешествие «В мире динозавров».

1

5

Викторина «Час цветов».

1

6

Виртуальная экскурсия в археологический музей –
заповедник «Танаис».

1

7

Легенды о цветах.

1

8

Экологический турнир «В содружестве с природой».

1

9

Викторина о птицах

1

10

Оформление коллажа «Братья наши меньшие».

1

11

Самые «печальные» страницы из жизни животных.

1

12

Взаимоотношения животных.

1

13

Способы защиты животных.

1

14

Самые быстрые, ловкие, сильные.

1

15

Кое – что о внешнем виде животных.

1

16

Великаны и лилипуты животного мира.

1

17

Человек и биосфера.

1

18

Организм и среда обитания.

1

19

Культурные растения.

1

20

Комнатные растения

1

21

Лекарственные растения

1

22

Ядовитые растения

1

23

Флора и фауна

1

24

Флора и фауна

1

25

Флора и фауна

1

26

Л/р №1 по теме «Строение клеток плесневых
грибов».

1

27

Л/р №2 по теме «Изучение микропрепаратов по
ботанике».

1

28

Л/р №3 по теме «Изучение зоологических

1

микропрепаратов».
29

Определение норм рационального питания.

1

30

Определение норм рационального питания.

1

31

Оказание первой медицинской помощи.

1

32

Оказание первой медицинской помощи.

1

33

Итоговое занятие «Мой биологический интерес».

1

34

Круглый стол «Экология моей местности»

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34