Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ганчуковская основная
общеобразовательная школа Пролетарского района Ростовской области
(МБОУ Ганчуковская ООШ)
СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

Педагогическим советом

Директор МБОУ Ганчуковской ООШ

МБОУ Школа № 1

Н.М. Поплутина

протокол от 14.04.2025 № 5

14.04.2025

Отчет
о результатах самообследования
МБОУ Ганчуковской ООШ за 2024 год

Аналитическая часть
Общие сведения об образовательной
организации
Наименование
образовательной
организации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ганчуковская основная общеобразовательная школа
Пролетарского района Ростовской области
(МБОУ Ганчуковская ООШ)

Руководитель

Наталья Михайловна Поплутина

Адрес организации

347557, Ростовская область, Пролетарский район, х. Ганчуков, ул.
Школьная 18

Телефон, факс

8 (86374) 9-35-77

Адрес электронной
почты

ganchuki@yandex.ru

Учредитель

Районный отдел образования Администрации Пролетарского района
Ростовской области

Дата создания

1954 год

Лицензия

От 20.09.2012 №0000069, серия 61 ЛО1;
https://ganchuki.rostovschool.ru/sveden/common

Свидетельство о
государственной
аккредитации

№ А007-01276-61/01158604 от 21.02.2012; срок действия:
бессрочно https://ganchuki.rostovschool.ru/sveden/common

Основным видом деятельности МБОУ Ганчуковской ООШ (далее – Школа) является
реализация общеобразовательных программ:



основной образовательной программы начального общего образования;
основной образовательной программы основного общего образования;

Также Школа реализует адаптированную основную общеобразовательную программу
основного общего образования для обучающихся с задержкой психического развития
и дополнительные общеразвивающие программы.

Система управления организацией
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Таблица 1. Органы управления, действующие в Школе
Наименование
органа

Функции

Директор

Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Школой
Рассматривает вопросы:

Управляющий
совет





развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения

Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:

Педагогический
совет

Общее собрание
работников

развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств
обучения и воспитания;
 материально-технического обеспечения
образовательного процесса;
 аттестации, повышения квалификации
педагогических работников;
 координации деятельности методических
объединений





Реализует право работников участвовать в управлении

образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений и
дополнений к ним;
 принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны
с правами и обязанностями работников;
 разрешать конфликтные ситуации между
работниками и администрацией образовательной
организации;
 вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию ее
работы и развитию материальной базы


Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано три предметных
методических объединения:




общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
естественно-научных и математических дисциплин;
объединение педагогов начального образования.

Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность организуется в соответствии:













с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении
федеральной образовательной программы начального общего образования»
(далее – ФОП НОО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования»
(далее – ФОП ООО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования»
(далее – ФОП СОО);
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования»;









приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»
(действуют с 01.03.2021);
основными образовательными программами по уровням образования, включая
рабочие программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной
деятельности, календарные учебные графики, календарные планы
воспитательной работы;
расписанием занятий.

Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы начального общего образования
(реализация обновленного ФГОС НОО и ФОП НОО), 5-7х и 8–9-х классов – на
пятилетний нормативный срок освоения основной образовательной программы
основного общего образования (реализация ФГОС ООО и ФОП ООО). Форма
обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Таблица 2. Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные
программы в 2024 году
Название образовательной программы

Численность
обучающихся

Основная образовательная программа начального общего
27
образования по ФГОС начального общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 №
286
Основная образовательная программа основного общего
25
образования по ФГОС основного общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 №
287
Всего в 2024 году в образовательной организации получали образование 52
обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:
основная образовательная программа начального общего образования по
ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286;
 основная образовательная программа основного общего образования по
ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287;


адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего
образования для обучающихся с задержкой психического развития;
 дополнительные общеразвивающие программы.


Реализация ФГОС и ФОП
С 1 сентября 2024 года школа реализует 2 основные общеобразовательные программы,
разработанные в соответствии с ФОП уровня образования:
для 1–4-х классов – ООП НОО, разработанную в соответствии с ФГОС НОО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 и
ФОП НОО, утвержденной приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 №
372;
 для 5–9-х классов – ООП ООО, разработанную в соответствии с ФГОС ООО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 и
ФОП ООО, утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023
№ 370;
С 1 сентября 2024 года МБОУ Ганчуковская ООШ приступила к реализации ООП всех
уровней образования с учетом поправок во ФГОС и ФОП. На педсовете 28.08.2024
были утверждены новые редакции ООП уровней образования по новым требованиям
ФГОС и ФОП.


В ООП ООО и СОО актуализировали содержание федеральных рабочих программ по
литературе и географии из-за изменившейся геополитической обстановки. Так, в ФРП
по литературе скорректировали список литературных произведений, которые должны
изучить школьники.
В ООП НОО и ООО включили рабочие программы учебного предмета «Труд
(технология)» (приказ Минпросвещения от 19.03.2024 № 171). В ООП ООО — ввели
предметные результаты освоения нового предмета «Основы безопасности и защиты
Родины». Рабочие программы по ОБЖ заменили рабочими программами по новому
учебному предмету «Основы безопасности и защиты Родины» (приказ
Минпросвещения от 01.02.2024 № 62).
Привели учебные планы ООП всех уровней в соответствие с ФГОС и ФОП. В ООП
ООО — разделили физкультуру и ОБЗР на две предметные области, в ООП НОО и
ООО — указали в предметной области «Технология» учебный предмет «Труд
(технология)».
Внедрение новых учебных предметов
С 1 сентября 2024 года МБОУ «Школа № 1» внедряет в образовательный процесс
новые учебные предметы «Труд (технология)» и «Основы безопасности и защиты
Родины».
С целью внедрения новых предметов разработаны дорожные карты:



дорожная карта по введению предмета «Труд (технология)»;
дорожная карта по введению предмета «Основы безопасности и защиты
Родины».

В соответствии с дорожными картами в 2024 году провели мероприятия по внедрению
новых предметов: актуализировали ООП, организовали подготовку педагогов,
информационное сопровождение и создали условия для реализации программ.
Преподавание учебных предметов «Труд (технология)» и «Основы безопасности и
защиты Родины» ведется с непосредственным применением федеральных рабочих
программ.
Образовательный процесс по предмету «Труд «Технология» организован с учетом
требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21 и Концепции
преподавания предметной области «Технология». Все педагоги реализуют в полном
объеме практическую часть инвариантных модулей. При отсутствии возможности
выполнять практические работы учителя организуют изучение всего объема
теоретического материала модуля. Подавляющее большинство обучающихся имеет
положительную учебную мотивацию к изучению учебного предмета «Труд
(технология)».
Образовательный процесс по предмету «Основы безопасности и защиты Родины»
организован с учетом требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21.
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которые
обучаются в школе:


с задержкой психического развития – 2 .

Школа реализует следующие АООП:


адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего
образования для обучающихся с задержкой психического развития.

В школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с
ОВЗ. Классы, группы для обучающихся с ОВЗ скомплектованы в зависимости от
категории обучающихся, вариантов адаптированных основных образовательных
программ и СанПиН:


общеобразовательные классы, где ребенок с ОВЗ обучается совместно с
обучающимися без ограничений возможностей здоровья по индивидуальной
адаптированной образовательной программе.

Разработана программа коррекционной работы, включающая коррекционноразвивающие курсы, которые проводит педагог-психолог. В образовательном процессе
ведется тщательный отбор и комбинирование методов и приемов обучения с целью
смены видов деятельности обучающихся, изменения доминантного анализатора,
включения в работу большинства сохранных анализаторов; использование
ориентировочной основы действий (опорных сигналов, алгоритмов, образцов
выполнения задания).
Внеурочная деятельность

Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней
общего образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности
соответствует требованиям стандартов к структуре рабочих программ внеурочной
деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном сайте Школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, клуб по
интересам, летний лагерь.
В планах внеурочной деятельности всех уровней образования выделено направление –
еженедельные информационно-просветительские занятия патриотической,
нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном». Внеурочные
занятия «Разговоры о важном» были включены в планы внеурочной деятельности всех
уровней образования в объеме 34 часов в учебный год.
Содержание занятий «Разговоры о важном» отражает основные традиционные
российские ценности: историческая память, преемственность поколений, патриотизм,
доброта и добрые дела, семья и традиционные семейные ценности, культура России,
наука на службе Родине, образование и его важность в жизни человека и страны, труд
и профессиональная социализация, экологическая и информационная культура,
здоровье и ЗОЖ.
Основой для подготовки к занятиям являются Методические рекомендации Института
содержания и методов обучения.
Внеурочные занятия в классах проходит каждый понедельник. Они начинаются
поднятием Государственного флага Российской Федерации, слушанием (исполнением)
Государственного гимна Российской Федерации. Это мероприятие проходит в общем
школьном актовом зале. Затем обучающиеся расходятся по классам, где проходит
тематическая часть занятия.
Тематика «Разговоров о важном» синхронизирована с темами активностей РДДМ
«Движение первых» и «Орлята России».
В 2024 году в планы внеурочной деятельности ООП ООО включено
профориентационное внеурочное занятие «Россия – мои горизонты». Занятия
проводятся в 6–9-х классах по 1 часу в неделю. В рамках курса занятий «Россия –
новые горизонты» учащиеся имеют возможность изучать различные профессии и
особенности трудовой деятельности в России. Этот курс способствует расширению
кругозора и пониманию рынка труда.
Вывод. Планы внеурочной деятельности НОО и ООО выполнены в полном объеме.
Воспитательная работа
Воспитательная работа в 2024 году осуществлялась в соответствии с рабочими
программами воспитания, которые были разработаны для каждого уровня и включены
в соответствующие ООП.

Воспитательная работа по рабочим программам воспитания осуществляется по
следующим модулям:




инвариантные – «Классное руководство», «Урочная деятельность», «Школьный
урок»,«Внеурочная деятельность», «Курсы внеурочной деятельности»,
«Взаимодействие с родителями» , «Работа с родителями», «Самоуправление»,
«Профориентация»,
вариативные – «Детские общественные объединения», «Школьные медиа», «Ключевые
общешкольные дела».

Воспитательные события в Школе проводятся в соответствии с календарными планами
воспитательной работы НОО, ООО. Они конкретизируют воспитательную работу модулей
рабочей программы воспитания по уровням образования. Виды и формы организации
совместной воспитательной деятельности педагогов, школьников и их родителей
разнообразны:
коллективные школьные дела;








акции;
проекты
флешмобы
конкурсы рисунков и плакатов
спортивные программы
квесты
тренинги

Работа по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся МБОУ Ганчуковской ООШ
организуется в рамках реализации рабочей программы воспитания. Деятельность носит
системный характер и направлена на формирование:






гражданского правосознания;
патриотизма и духовно-нравственных ценностей;
экологической культуры как залога сохранения человечества и окружающего
мира;
активной гражданской позиции через участие в школьном самоуправлении.

В 2024 году в Школе проведено 8 общешкольных мероприятий, 6 единых классных часов, 6
акций гражданско-патриотической направленности, 4 мероприятия экологической
направленности.
Анализ планов воспитательной работы 1–9-х классов показал следующие результаты:
планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных особенностей обучающихся; в
планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы организации
воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию, которые направлены на
всестороннее развитие личности обучающегося и расширение его кругозора;
Наиболее содержательная и интересная внеурочная воспитательная деятельность в
гражданско-патриотическом направлении отмечена у следующих классных
руководителей: Иванова Т.И.. (8 класс), Мухина Т.А.(4 класс), Постникова Л.П. (5 класс),
Озерова О.Н. (3 класс).

Посещенные классные мероприятия гражданско-патриотической направленности показывают,
что в основном классные руководители проводят классные мероприятия на достаточно
высоком уровне.
Классные руководители осуществляют гражданско-патриотическое воспитание обучающихся
Школы через разнообразные виды деятельности в очном формате и онлайн: экскурсии;
встречи с участниками локальный войн, ветеранами ВОВ и тружениками тыла, ветеранами
труда, выпускниками Школы; кружковую и досуговую деятельность.
В 2024 году в рамках патриотического воспитания осуществлялась работа по формированию
представлений о государственной символике РФ: изучение истории герба, флага и гимна РФ;
изучение правил применения государственных символов;
формирование ответственного отношения к государственным символам, в том числе
знакомство с мерами ответственности за нарушение использования или порчу
государственных символов и т. п.
В рамках работы по формированию представлений о государственной символике были
запланированы и реализованы следующие мероприятия:
в рамках модуля «Урочная деятельность» /«Школьный урок» тематические разделы или
компоненты по изучению государственных символов включены в предметные области,
учебные предметы, курсы, модули: русский язык, литература, окружающий мир, литературное
чтение, обществознание, история, ОРКСЭ, ОДНКНР, искусство. Внесены корректировки в
рабочие программы учебных предметов, курсов и модулей;
в рамках модуля «Ключевые общешкольные дела» организованы еженедельные линейки по
понедельникам перед уроками с выносом флага РФ и исполнением гимна РФ;
рамках модуля «Детские общественные объединения» организованы школьные знаменные
группы по уровням образования;
Эффективность воспитательной работы Школы в 2024 году оценивалась по результатам
анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а также по результатам
оценки личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с предыдущим
периодом). На основании этих данных можно сделать вывод об удовлетворительном уровне
организации воспитательной работы Школы в 2024 году.
Деятельность педагогического коллектива по гражданско-патриотическому воспитанию
осуществляется в соответствии с поставленными целью и задачами на удовлетворительном
уровне. Все запланированные мероприятия реализованы в полном объеме.

Реализация плана к Году семьи
В соответствии с Указом Президента РФ от 22.11.2023 № 875 «О проведении в
Российской Федерации Года семьи», Планом основных мероприятий по проведению в
Российской Федерации года семьи, утвержденным Правительством РФ 26.12.2023 №
21515-П45-ТГ в период с 15.01.2024 по 27.12.2024 проведены следующие
мероприятия:
1. Образован организационный комитет по проведению в МБОУ Ганчуковской ООШ в
2024 году мероприятий в честь Года семьи в следующем составе:

Председатель:

директор МБОУ Ганчуковской ООШ Поплутина Н.М.

Члены:





заместитель директора по УВР Полковникова С.В.
советник директора по воспитанию Полбицина Т.В.
председатель совета родителей Удодова Н.С. (по
согласованию).

2. Утвержден план основных мероприятий МБОУ Ганчуковской ООШ посвященных
Году семьи. В план включены мероприятия по трем направлениям:
организационные мероприятия;
мероприятия, направленные на популяризацию сохранения традиционных
семейных ценностей среди детей и молодежи;
 мероприятия по повышению компетентности родителей в вопросах семейного
воспитания, оказанию помощи семьям и детям.



3. В рамках плана основных мероприятий в период с 15.01.2024 по 27.12.2024
проведены следующие школьные мероприятия:
Мероприятие

Сроки

Ответственный

Количество
участников

Общешкольная линейка,
посвященная открытию Года
семьи

01.02.2024

Советник директора
по воспитательной
работе

50

Конкурс сочинений «Я и моя
семья – вместе в будущее»,
«История моей семьи»

16.01.2024–
31.01.2024

учитель русского
языка и литературы
Полянская А.С.

15

«Всей семьѐй пишем письмо
солдату»

20.02.2024

Советник директора по
воспитательной работе

15

«Семейная зарядка»

08.04.2024

Советник директора по
воспитательной работе
и классные
руководители

40

«Родители и дети – движение
навстречу вместе».

15.10.2024

Классный руководитель 6
– Полянская А.С.

«Дерево семейного счастья».

17.10.2024

Классный руководитель 10
– Завгородняя Э.У.

Участие в районном конкурсе
детского творчества «Надежда»

Март 2024

Полковникова С.В.

15

Всего в 2024 году охвачены мероприятиями к Году семьи 100 процентов обучающихся
школы и 75 процентов семей обучающихся.
4. В течение года обучающиеся и родители приняли участие в наиболее значимых
федеральных, региональных и муниципальных мероприятиях:

В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 22.11.2023 № 875 «О
проведении в Российской Федерации Года семьи», в целях развития творческого
потенциала обучающихся, усиления его роли в художественном образовании,
эстетическом воспитании, популяризации народного искусства, сохранения
традиционных семейных ценностей на базе районного дома культуры прошѐл
районный конкурс детского творчества «Надежда».
Было проведено анкетирование с целью исследования семейных ценностей,
нравственных позиций современных школьников в отношении к семье. По результатам
анкетирования обучающихся можно следующие выводы:
Из предложенных вариантов ответов 99% ( 23 чел.) учащихся высказали мнение, что
семья – это родные, любимые люди, на последнем месте в этом списке оказалась
поддержка друг друга в семье, она необходима только 1% , т.е. 1 учащемуся.
Организация профориентации
В 2024 году профориентация школьников в МБОУ Ганчуковской ООШ проводилась
через внедрение Единой модели профориентации и реализацию профминимума.
Во втором полугодии 2023/24 учебного года профориентация школьников проводилась
в соответствии с с Методическими рекомендациями и Порядком реализации
профориентационного минимума в 2023/24 учебном году. В первом полугодии 2024/25
учебного года – в соответствии с методическими рекомендациями по реализации
Единой модели профориентации школьников в 2024/25 учебном году (письмо от
23.08.2024 № АЗ-1705/05).
В 2024 году профориентационный минимум для обучающихся 6–9-х классов школа
реализовывала на базовом уровне. План мероприятий включал все необходимые
мероприятия, предусмотренные для базового уровня.
Для реализации программы базового уровня и для участия обучающихся 6–9-х классов
в профориентационной деятельности в школе были созданы следующие
организационные и методические условия:








назначен ответственный по профориентации – заместитель директора по
учебно-воспитательной работе Полковникова С.В.;
определены ответственные специалисты по организации профориентационной
работы – классные руководители 6–9-х классов, педагог-психолог Полбицина
Т.В., педагог-навигатор Постникова Л.П.
специалисты по организации профориентационной работы прошли
инструктаж по организации и проведению профориентационной работы
объемом 6 академических часов;
сформированы учебные группы для участия в профориентационных
мероприятиях из числа обучающихся 6–9-х классов;
разработан план профориентационной работы с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей обучающихся.

Для реализации профориентационного минимума привлечены партнеры:





Пролетарский аграрный техникум;
Сальский медицинский техникум;
СПК «Мирное»

Формат привлечения партнеров к реализации профориентационного минимума в 2024
году:
организация и проведение профессиональных проб на базе организацийпартнеров;
 привлечение организаций-партнеров к участию в Дне профессии, Дне
открытых дверей, Дне выпускника;
Мероприятиями для реализации профориентационного минимума охвачены 100
процентов обучающихся 6–9-х классов.


Профилактика радикальных проявлений
В соответствии с комплексным планом противодействия идеологии терроризма на
период с 2024 по 2028 год, который утвердил Президент (план Президента от
30.12.2023 № Пр-2610), был разработан организационный план профилактической
деятельности по противодействию экстремизму и терроризму.
В соответствии с организационным планом в 2024 году были проведены следующие
мероприятия.
Реализация организационных мероприятий:
сформированы подборки методического материала по мероприятиям
профилактики и предупреждения экстремистских проявлений среди
обучающихся школы;
 разработаны памятки для родителей и обучающихся по повышению
информационной грамотности по вопросам современных религиозных
течений;
 регулярно обновляются информационные наглядные материалы
антиэкстремистской направленности на информационном стенде и
официальном сайте школы;
 постоянно действует сбор обращений о фактах экстремизма среди участников
образовательных отношений;
 регулярно проводится проверка библиотечного фонда школы на наличие
материалов, входящих в федеральный список экстремистских материалов
(ФСЭМ);
Проведение профилактической работы с обучающимися:




постоянно ведется мониторинг в целях своевременного выявления и
недопущения распространения экстремистской идеологии среди
обучающихся, склонных: к непосещению занятий, уклонению от учебы,
прогулам, грубости с педагогами и сверстниками, отсутствию дисциплины,
участию в неформальных молодежных группировках; совершению
правонарушений, преступлений, и детей, находящихся без контроля
родителей;









проведена диагностика обучающихся с целью исследования личностных
свойств толерантности и уровня внушаемости;
проведены мероприятия, посвященные Дню солидарности в борьбе с
терроризмом, классные часы по толерантному воспитанию, месячник по
профилактике вредных привычек и асоциального поведения;
регулярно проводится индивидуальная работа с учениками, находящимися в
социально-опасном положении по недопущению правонарушений и
антиобщественных действий или минимизации рисков возникновения
опасности для их жизни и здоровья;
регулярно проводится индивидуальная работа с учениками по разрешению
конфликтных ситуаций в случае их возникновения;
проводятся встречи школьников с представителями правоохранительных
органов с целью разъяснения российского законодательства по
противодействию экстремистской и террористической деятельности;

Работа с родителями (законными представителями) обучающихся:
проведены классные родительские собрания «Проблемы воспитания духовнонравственных ценностей в семье»; «Вербовка подростков в экстремистские
организации. Как не допустить беды»;
 проведено общешкольное родительское собрание с приглашением
представителей правоохранительных органов «Организация занятости
ребенка во внеучебной деятельности с целью недопущения их участия в
несанкционированных акциях»;
 регулярно проводятся индивидуальных консультаций по обсуждению
вопросов, связанных с противодействием экстремизму (при необходимости);


С целью выявления учеников группы риска, имеющих предрасположенность к
деструктивным поступкам, в первом полугодии 2024/25 учебного года в школе
проведены следующие мероприятия:
мониторинг социальных сетей школьников;
психолого-диагностические исследования обучающихся 5–9-х классов и
отдельных групп обучающихся;
 социологические исследования обучающихся 5–9-х классов и отдельных
групп обучающихся;



Работа школы по выявлению учеников группы риска, имеющих предрасположенность
к деструктивным поступкам, и их сопровождению ведется в школе на регулярной
основе. К ее положительным результатам можно отнести отсутствие в школе случаев
проявления деструктивного поведения учеников и случаев буллинга.
В 2024 году в школе действует первичная ячейка РДДМ «Движение первых» (приказ
от 28.08.2024). В состав ячейки вошли 18 обучающихся 6-9-х классов. Ответственным
за работу первичного школьного отделения РДДМ назначен советник директора по
воспитанию

Деятельность первичного отделения осуществляется в рамках вариативного модуля
рабочей программы воспитания «Детские общественные объединения». Конкретные
воспитательные события, дела и мероприятия отделения конкретизированы в
календарном плане воспитательной работы.
В 2024 году в члены первичной ячейки включились во Всероссийские проекты РДДМ
«Детская галерея» и «Эрмитажный кот».
Эффективность воспитательной работы школы в 2024 году оценивалась по
результатам анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а
также по результатам оценки личностных результатов школьников в динамике (по
сравнению с предыдущим периодом). На основании этих данных можно сделать вывод
об удовлетворительном уровне организации воспитательной работы школы в 2024
году.
Деятельность педагогического коллектива по воспитанию осуществляется в
соответствии с поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне. Все
запланированные мероприятия реализованы в полном объеме.
Дополнительное образование
Охват дополнительным образованием в школе в 2024 году составил 100 процента.
Во втором полугодии 2023/24 учебного года школа реализовывала 8 дополнительных
общеразвивающих программ по четырѐм направленностям:
физкультурно-спортивное («Спортивные игры»);
социально-гуманитарное («Тайны русского языка», «Занимательная
филология», «ЮИД», «Актѐрское мастерство»);
 естественно-научное («Край родной», «За страницами учебника химии»);
 техническое («Инфознайка»).



В первом полугодии 2024/25 учебного года реализовывала 8 дополнительных
общеразвивающих программ по четырѐм направленностям:
физкультурно-спортивное («Спортивные игры»);
социально-гуманитарное («Тайны русского языка», «Занимательная
филология», «ЮИД», «Актѐрское мастерство»);
 естественно-научное («Край родной», «За страницами учебника химии»);
 техническое («Инфознайка»).



В 2023 году школа включилась в проект Минпросвещения «Школьный театр»
(протокол Минпросвещения от 27.12.2021 № СК-31/06пр). В школе в 2024
году работает объединение дополнительного образования «Театральная студия
"Маска"». Актуализирована программа дополнительного образования «Театральная
студия "Маска». Руководитель театральной студии – педагог дополнительного
образования Полянская А.С. Педагог имеет необходимую квалификацию, прошла
обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации.
Составлены план и график проведения занятий театральной студии. Созданы условия
для организации образовательного процесса: выделены помещение и специальное

оборудование – магнитофон с поддержкой mp3, мультимедиапроектор и экран,
компьютер с возможностью просмотра CD/DVD и выходом в интернет.
Во втором полугодии 2023/24 учебного года в театральной студии занимались 15
обучающихся 5–9-х классов. Это 28 процентов обучающихся школы.
С 1 сентября 2024 года в рамках дополнительного образования организован школьный
спортивный клуб «СКИФ». В рамках клуба реализуются программы дополнительного
образования:




общая физическая подготовка;
спортивные игры ;
ЮИД.

Для успешной реализации проекта имеется необходимая материально-техническая
база:
спортивный зал, использующийся для проведения спортивных соревнований с
участием школьников;
 музыкальная аппаратура для проведения мероприятий и организации
общешкольных мероприятий (усилители звука, колонки, музыкальный центр,
микрофоны);
 коллекция фонограмм и аудиозаписей для проведения воспитательных
мероприятий.


В первом полугодии 2024/25 учебного года в рамках клуба проведены следующие
спортивные мероприятия:
№ п/п
1

2

Мероприятие

Место
проведения

Соревнование по минифутболу среди
обучающихся 5–8-х
классов «Осенний мяч»

Школьная
площадка

«Веселые старты»,
школьный этап

Спортивный
зал

Дата и
время
проведения
13.09.2024

Количество
участников
Обучающиеся 5–8-х
классов

12:00
28.10.2024

1 – 4 классы

14:00
3

Первенство по волейболу Спортивный
среди обучающихся 6 – 9 зал
-х классов

30.11.2024

Обучающиеся 8–11-х
классов, 30 человек

Вывод: программы дополнительного образования выполнены в полном объеме,
повысился охват дополнительным образованием по сравнению с 2023 годом на 3
процента. Исходя из результатов анкетирования обучающихся и их родителей,
качество дополнительного образования существенно повысилось.

Организация учебного процесса
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий,
учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными
нормативными актами Школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 25 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы – 34
недели, 9-е классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков – 40 минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной
неделе. Занятия проводятся в одну смену.
Таблица 4. Режим образовательной деятельности
Классы

Количество
Количество
Количество Продолжительность урока
учебных дней в учебных
смен
(минут)
неделю
недель в году

1

1

Ступенчатый режим:

5

33

5

34

35 минут
(сентябрь–
декабрь);
 40 минут (январь–
май)


2–9

1

40

Начало учебных занятий – 8 ч 30 мин.
Организация электронного обучения, применение ЭОР, ЭСО и дистанционных
технологий
Для организации образовательного процесса с применением электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий школа использует средства обучения,
цифровой образовательный контент и дистанционные образовательные технологии,
предусмотренные ФГИС «Моя школа» (myschool.edu.ru).
Электронное обучение с применением ДОТ в школе проходит организованно. 95
процентов учителей освоили ФГИС «Моя школа», активно ее используют:



применяют образовательный контент на уроках;
используют для организации проектной деятельности.

В течение 2024 года проводился мониторинг применения ЭОР. В течение всего
периода контролировалось, чтобы учителя использовали на уроках ЭОР из
действующего перечня. В связи с этим проводились следующие мероприятия:
регулярная ревизия рабочих программ на предмет соответствия ЭОР ,
указанных в тематическом планировании, федеральному перечню;
 посещение уроков с целью контроля применения ЭОР.


По итогам контроля установлено:
1. Все рабочие программы учебных предметов содержат ЭОР, включенные в
федеральный перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования (приказ Минпросвещения от 04.10.2023 № 738).
2. На уроках учителя используют ЭОР, включенные в федеральный перечень
электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ
Минпросвещения от 04.10.2023 № 738).
3. Мероприятия по подключению к ФГИС «Моя школа» в МБОУ Ганчуковская ООШ
выполнены на 100 процентов. По состоянию на 31.12.2024 в МБОУ Ганчуковской
ООШ обеспечено подключение к ФГИС «Моя школа»:
 обучающихся – 100 процентов;
 родителей – 100 процентов;
 педагогических работников – 100 процентов.
Во втором полугодии 2023/24 учебного года педагоги применяли ЭОР из перечня,
утвержденного приказом Минпросвещения от 04.10.2023 № 738. С 1 сентября 2024
года обновили программы и включили ЭОР из перечня, утвержденного приказом
Минпросвещения от 18.07.2024 № 499.
Работа с учениками, требующими особого педагогического внимания
В 2024 году школа организовала адресную работу с целевыми группами в
соответствии с Концепцией Минпросвещения от 18.06.2024 № СК-13/07вн.
В школе в 2024 году выделены следующие целевые группы обучающихся:
обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью;
обучающиеся, испытывающие трудности в освоении основных
общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации;
 дети, проявляющие различные формы отклоняющегося поведения;
 дети участников, ветеранов СВО;



Организовано психолого-педагогического сопровождения учеников каждой целевой
группы в соответствии с планами психолого-педагогического сопровождения.
Разработаны программы психолого-педагогического сопровождения обучающихся
целевых групп.
В течение второго полугодия 2023/24 и первого полугодия 2024/25 учебного года
проводился мониторинг психологического состояния школьников для отслеживания
психологического статуса с целью получить информацию о возможных рисках. В ходе
мониторинга выявлялись ученики, которые нуждаются в повышенном психологопедагогическом внимании.
Для обучающихся, нуждающихся в повышенном психолого-педагогическом
внимании, составлены индивидуальные планы работы и организовано индивидуальное
сопровождение, включающее:



индивидуальные консультации;
индивидуальные и групповые коррекционные занятия.

Организована работа по подготовке педагогов – учителей и классных руководителей –
к работе с учениками, требующими повышенного психолого-педагогического
внимания:
подготовлены памятки и методические материалы для педагогов, как
действовать в ситуациях кризисного состояния ученика на основе
рекомендаций Минпросвещения (письмо Минобрнауки, Минпросвещения от
11.08.2023 № АБ-3386/07).
 организованы консультации по работе с учениками разных целевых групп;
 сформирован банк сценариев воспитательных мероприятий для организации
воспитательной работы с учениками целевых групп.


Содержание и качество подготовки
обучающихся
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2023/24 учебного
года. Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися
основных образовательных программ.
Таблица 5. Статистика показателей за 2023/24 год
№
п/п

1

Параметры статистики

2023/24 учебный
год

Количество детей, обучавшихся на конец учебного года
(для 2023/24), в том числе:

52

– начальная школа

27

– основная школа

25

2

3

4

Количество обучающихся, оставленных на повторное
обучение:

0

– начальная школа

0

Не получили аттестата:

0

– об основном общем образовании

0

Окончили Школу с аттестатом особого образца:

0

– в основной школе

0

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного
освоения основных образовательных программ сохраняется, при этом стабильно растет
количество обучающихся Школы.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Результаты освоения ООП по уровням образования представлены в таблицах 6-7.
Таблица 6. Результаты освоения учащимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2024 году
Классы Всего
Из них успевают
учащихся Количество %

2
3
4
Всего

2
7
13
22

2
7
13
22

Окончили год
с
%
отметками
«4» и «5»
100 2
100
100 3
43
100 1
7
100

с
отметками
«5»
0
0
1

Не успевают
% Количество %

0
0
7

0
0
0
0

0
0
0
0

Таблица 7. Результаты освоения учащимися программы основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2024 году
Классы Всего
Из них успевают
учащихся Количество %

5
6
7
8
9
Всего

3
8
5
2
7
25

3
5
5
2
7
22

100
62
100
100
100

Окончили год
с
%
отметками
«4» и «5»
2
100
1
12
4
80
1
50
2
28
10

с
отметками
«5»
0
1
1
0
0
2

%

0
12
20
0
0

Не успевают
Количество %

0
3
0
0
0
2

0
37
0
0
0

Результаты ГИА-2024
В 2024 году ГИА прошла в обычном формате в соответствии с новыми Порядками
ГИА-9. Девятиклассники сдавали ОГЭ по русскому языку и математике, а также по
двум предметам на выбор
Таблица 9. Общая численность выпускников 2023/24 учебного года
Параметр

9-е классы

Общее количество выпускников

7

Количество обучающихся на семейном
образовании

0

Количество обучающихся с ОВЗ

1

Количество обучающихся, получивших
«зачет» за итоговое
собеседование/сочинение

7

Количество обучающихся, не допущенных
к ГИА

0

Количество обучающихся, проходивших
процедуру ГИА

7

Количество обучающихся, сдававших ГИА 0
в форме промежуточной аттестации
Количество обучающихся, получивших
аттестат

7

ГИА в 9-х классах
В 2023/24 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА
было получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание прошло 08.02.2023 в
МБОУ Ганчуковской ООШ в очном формате. В итоговом собеседовании приняли
участие 7 обучающихся (100%), все участники получили «зачет».
В 2024 году 7 девятиклассников сдавали ГИА в форме ОГЭ. Обучающиеся сдали ОГЭ
по основным предметам – русскому языку и математике на достаточно высоком
уровне. Успеваемость по математике и русскому языку за последние три года не
изменилась и стабильно составляет 100 процентов.
Таблица 10. Результаты ОГЭ по обязательным предметам
Учебный
год

Математика

Русский язык

Успеваемость Качество Средний Успеваемость Качество Средний
балл
балл

2021/2022 100

25

4,25

100

50

3,75

2022/2023 100

50

3,5

100

75

3,75

2023/2024 100

28

3,2

100

28

3,2

Также 7 выпускников 9-х классов успешно сдали ОГЭ по выбранным
предметам. Результаты ОГЭ по предметам по выбору показали стопроцентную
успеваемость и в целом хорошее качество знаний обучающихся.
Таблица 11. Результаты ОГЭ в 9-х классах
Предмет

Количество
Качество
обучающихся

Средний
балл

Успеваемость

Обществознание

6

0

3

100

Биология

5

40

3,4

100

География

1

100

4

100

Замечаний о нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2024 году не было, что
является хорошим результатом работы с участниками образовательных отношений в
сравнении с предыдущим годом.
Все девятиклассники Школы успешно закончили 2023/24 учебный год и получили
аттестаты об основном общем образовании.
Таблица 12. Итоговые результаты выпускников на уровне основного общего
образования за три последних года
2021/22

2022/23

2023/24

Критерии

Кол- %
во

Кол- %
во

Кол- %
во

Количество выпускников 9-х классов всего

5

100 4

100 7

100

Количество выпускников 9-х классов, успевающих
по итогам учебного года на «5»

1

20

0

0

0

0

Количество выпускников 9-х классов, успевающих
по итогам учебного года на «4» и «5»

0

0

0

0

2

28

Количество выпускников 9-х классов, допущенных
к государственной (итоговой) аттестации

4

80

4

100 7

100

Количество выпускников 9-х классов, не
допущенных к государственной (итоговой)
аттестации

1

20

0

0

0

Выводы о результатах ГИА-9

0

1. Обучающиеся 9-х классов показали стопроцентную успеваемость по
результатам ГИА по всем предметам.
Результаты ВПР
Проведенные весной 2024 года Всероссийские проверочные работы показали
значительное снижение результатов по сравнению с итоговой отметкой за третью
четверть по русскому языку и математике в 6 классе. Причины несоответствия
результатов ВПР и отметок:














отсутствие дифференцированной работы с обучающимися;
недостаточный уровень сформированности навыков самоконтроля, включая
навыки внимательного прочтения текста задания, предварительной оценки
правильности полученного ответа и его проверки;
Особенности формулировки и характер задания (для отдельных учащихся, не
задание и, как следствие, выполнили его неверно)
Пропуски уроков по состоянию здоровья отдельными учащимися в течение
четверти и, как следствие, недостаточное усвоение материала необходимого
для выполнения ВПР.
Индивидуальные особенности некоторых учащихся (в том числе
эмоциональное состояние во время выполнения работы, медлительность и
нехватка времени на выполнение заданий (старались сделать всѐ, быстро, но
неверно).
Слабо поставленная учебная мотивация и воспитательная работа классным
руководителем с классом.
Низкая мотивация отдельных учащихся к обучению, нежелание учиться.
Недостатки в индивидуальной работе учителя-предметника с учащимися.
Слабая работа с сильными детьми, отсутствие дифференцированных заданий
слабым учащимся.
Несоответствие заданий в УМК по предметам типам заданий в ВПР.

Рекомендации:
1.Продолжать работу по повышению качества знаний учащихся по предметам.
2. систематически использовать в работе современные способы проверки знаний
учащихся;
3. проводить работу по формированию организационных умений учащихся (правильно
читать формулировку задания, выделяя ключевые слова, осознавая рамки
поставленного вопроса)
4. учителям – провести детальный анализ результатов ВПР по предметам, использовать
результаты анализа для совершенствования методики преподавания, рассмотреть
результаты ВПР на заседании школьных МО учителей- предметников, спланировать
систему мер по повышению качества обученности.

5. включать в содержание уроков задания, вызвавшие наибольшие трудности у
обучающихся 6. при организации образовательного процесса направить усилия на
дальнейшее формирование регулятивных и познавательных учебных действий
школьников: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия
и вносить необходимые корректировки; осуществлять сравнение, классификацию;
преобразовывать информацию, используя графические символы.
7. при организации контроля усвоения знаний, умений и навыков учащихся
использовать различные формы контроля, что должно найти свое отражение в
календарно-тематическом планировании.
8. по результатам ВПР сформировать список обучающихся «группы риска» и
спланировать проведение индивидуальных дополнительных занятий по устранению
пробелов в знаниях обучающихся
9. рассмотреть результаты ВПР на заседании школьных МО учителей-предметников,
спланировать систему мер по повышению качества обученности.
Активность и результативность участия в олимпиадах
В 2024 году проанализированы результаты участия обучающихся Школы в
олимпиадах и конкурсах всероссийского, регионального, муниципального и школьного
уровней.
Осень 2024 года, ВсОШ. В 2024/25 году в рамках ВсОШ прошли школьный и
муниципальный этапы. Сравнивая результаты двух этапов с результатами аналогичных
этапов, которые прошли осенью 2023 года, можно сделать вывод, что количественные
показатели не изменились, а качественные – стали выше на 5 процентов.
В 2024 году был проанализирован объем участников конкурсных мероприятий разных
уровней. Дистанционные формы работы с учащимися, создание условий для
проявления их познавательной активности позволили принимать активное участие в
дистанционных конкурсах регионального, всероссийского и международного уровней.
Результат – положительная динамика участия в олимпиадах и конкурсах, привлечение
к участию в интеллектуальных соревнованиях большего количества обучающихся
Школы.

Востребованность выпускников
Таблица 21. Востребованность выпускников
Год
Основная школа
выпуска
Всего Перешли Перешли Поступили в
в 10-й
в 10-й
профессиональную
класс
класс
ОО
Школы другой

ОО
2022

4

0

1

3

2023

4

0

2

2

2024

7

0

1

6

В 2024 году 100 процентов выпускников 4-х классов перешли в 5-й класс школы.
Результаты свидетельствуют о грамотной и эффективной работе управленческой
команды по выстраиванию системы преемственности между уровнями образования.

Функционирование внутренней системы
оценки качества образования
Деятельность по оценке качества образования в МБОУ Ганчуковской ООШ в
2024 году организовывалась на основании Положения о внутренней системе оценки
качества образования (ВСОКО) и в соответствии с Планами ВСОКО на 2023/24 и
2024/25 учебные годы.
Внутренняя система оценки качества образования Школы ориентирована на решение
следующих задач:
систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в
образовательной организации для принятия обоснованных и своевременных
управленческих решений, направленных на повышение качества
образовательной деятельности и достижение планируемых результатов;
 максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о
качестве образования как на этапе планирования достижения
образовательных результатов, так и на этапе оценки эффективности
образовательной деятельности по достижению соответствующего качества
образования.


Основными направлениями и целями оценочной деятельности в МБОУ Ганчуковской
ООШ являются:
оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах
обучения как основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также
основа процедур внутреннего мониторинга образовательной организации,
мониторинговых исследований муниципального, регионального и
федерального уровней;
 оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа
аттестационных процедур;
 оценка результатов деятельности образовательной организации как основа
аккредитационных процедур.


Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся
являются:

личностные результаты;
метапредметные результаты;
предметные результаты;
участие и результативность в школьных, областных и других предметных
олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
 анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.





Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся
являются: стартовая и входная диагностики, текущая и тематическая оценка,
портфолио, внутришкольный мониторинг образовательных достижений,
промежуточная и итоговая аттестацию обучающихся.
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности
включает в себя:











исследование удовлетворенности родителей (законных представителей)
качеством образовательного процесса и качеством условий;
программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта,
регулярное пополнение и эффективность его использования в учебном
процессе;
оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами
обучения и мебелью;
обеспеченность методической и учебной литературой;
диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х и 5-х классов в период
адаптации;
оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и сохранения
контингента обучающихся;
оценку кадровых условий реализации образовательной программы
(аттестация педагогов, готовность к повышению педагогического мастерства,
знание и использование современных методик и технологий, подготовка и
участие в качестве экспертов ОГЭ, аттестационных комиссий, жюри, участие
в профессиональных конкурсах);
использование социальной сферы микрорайона и города.

Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности
являются экспертиза, мониторинг, анализ и анкетирование.
Исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий
С целью определения степени удовлетворенности родителей (законных
представителей) обучающихся качеством предоставления образовательных услуг и
выявления проблем, влияющих на качество предоставления образовательных услуг
Школой, был организован онлайн-опрос.
Метод исследования: анкетный опрос. Сроки проведения анкетирования: сентябрь
2024 года.
Результаты исследования представлены ниже:

1.
2.
3.
4.

Качество образовательного процесса – 85 процентов.
Условия и оснащенность ОО – 78 процентов.
Психологический комфорт в ОО – 92 процента.
Деятельность администрации – 90 процентов.

Качество кадрового обеспечения
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение
оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и
качественного состава кадров в его развитии в соответствии с потребностями Школы и
требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в
современных условиях;
 повышение уровня квалификации персонала.



На период самообследования в школе работают 11 педагогов. Из них два человека
обучается в педагогическом институте.
Цифровые компетенции учителей и умение работать с ЭОР, ЦОР и ДОТ
С 1 сентября 2024 года школа проводит электронное и дистанционное обучение по
новым Правилам применения электронного обучения (постановление Правительства
от 11.10.2023 № 1678). В связи с этим проанализирована готовность педагогов к
использованию ЭОР и ДОТ в образовательном процессе.
Анализ применения ЭСО в МБОУ Ганчуковской ООШ при реализации основной
образовательной программы начального общего образования показывает следующее:
Обеспеченность доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР)
в МБОУ Ганчуковской ООШ составляет 100 процентов. В образовательном процессе
используются ЭОР, включенные в федеральный перечень электронных
образовательных ресурсов, утвержденный приказом Минпросвещения от 02.08.2022 №
653.
Обеспеченность доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР)
в МБОУ Ганчуковской ООШ составляет 100 процентов. В образовательном процессе
используются ЭОР, включенные в федеральный перечень электронных
образовательных ресурсов, утвержденный приказом Минпросвещения от 04.10.2023 №
738.
Итоги аттестации педагогических кадров в 2024 году
По итогам 2024 учебного года имеют актуальные результаты прохождения аттестации:

 5 педагогов – первую квалификационную категорию;
 6 педагогов – аттестованы на соответствие занимаемой должности.
Оценка кадрового потенциала школы
Анализ условий реализации программы начального общего образования и основного
общего образования в части формирования функциональной грамотности
обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные
ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных
способов деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями,
составляющими основу готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся
миром и дальнейшему успешному образованию, показал достаточную готовность
педагогических кадров. Так, 100 процентов понимают значимость применения такого
формата заданий, 80 процентов педагогов не испытывают затруднений в подборе
заданий, 20 процентов педагогов планируют применение данных заданий после
прохождения соответствующего обучения. В связи с обязательным обеспечением
условий формирования функциональной грамотности в план непрерывного
профессионального образования педагогических кадров МБОУ Ганчуковской ООШ
включены мероприятия по оценке и формированию функциональной грамотности в
рамках внутриорганизационного обучения и организации обучения по
дополнительным профессиональным программам повышения квалификации педагогов
предметных и метапредметных профессиональных объединений.

Качество учебно-методического обеспечения
К 1 сентября 2024 года школьный сайт был приведен в соответствие
с требованиями приказа Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об утверждении
Требований к структуре официального сайта образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной сети Интернет и формату представления
информации».
Подразделы школьного сайта соответствуют подразделам, указанным в приказе
Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об утверждении Требований к структуре
официального сайта образовательной организации в информационнотелекоммуникационной сети Интернет и формату представления информации».
В подразделах «Основные сведения», «Структура и органы управления
образовательной организацией», «Документы», «Образовательные стандарты и
требования», «Материально-техническое обеспечение и оснащенность
образовательного процесса», «Платные образовательные услуги», «Финансовохозяйственная деятельность», «Вакантные места для приема (перевода) обучающихся»,
«Доступная среда», «Международное сотрудничество», «Организация питания в
образовательной организации» информация опубликована в полном объеме.
На сайте опубликована информация о порядке и условиях проведения ГИА в
соответствии с требованиями п. 28 Порядка ГИА-9.

На сайте резмещена информация о приеме в школу в соответствии с п. 16, 25 Порядка
приема в школу
Анализ применения ЭСО в МБОУ Ганчуковской ООШ при реализации ООП
показывает, педагоги школы применяют в образовательной деятельности ЭОР и ЭСО с
учетом СП 2.4.3648–20.
Обеспеченность доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР)
в МБОУ Ганчуковской ООШ составляет 95 процентов. В образовательном процессе
используются ЭОР, включенные в федеральный перечень электронных
образовательных ресурсов, утвержденный приказом Минпросвещения от 18.07.2024 №
499.

Качество библиотечно-информационного
обеспечения
Общая характеристика:





объем библиотечного фонда – 2847 единица;
книгообеспеченность – 100 процентов;
обращаемость –360 единиц в год;
объем учебного фонда – 1761 единица.

Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов.
Таблица 22. Состав фонда и его использование
№ Вид
литературы

Количество единиц в
фонде

Сколько экземпляров выдавалось
за год

1

Учебная

1761

1700

2

Педагогическая

49

35

3

Художественная 985

588

4

Справочная

44

52

Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС. В 2023 году все учебники фонда
соответствовали федеральному перечню, утвержденному приказ Минпросвещения от
21.09.2022 № 858. В конце 2024 года организовага работа по переходу на новый ФПУ,
который утвердили в 2024 году (приказ Минпросвещения от 05.11.2024 № 769)
Проведена ревизия библиотечного фонда. Подготовлен перспективный перечень
учебников, которые школе необходимо закупить до сентября 2025 года. Также
составлен список пособий, которые нужно будет списать до даты.
В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы – 75дисков.

Средний уровень посещаемости библиотеки – 3 человека в день.
На официальном сайте Школы есть страница библиотеки с информацией о работе и
проводимых мероприятиях библиотеки Школы.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Отсутствует
финансирование библиотеки на закупку периодических изданий и обновление фонда
художественной литературы.

Контроль библиотечного фонда на наличие книг из ФСЭМ
В школьной библиотеке организована и ведется планомерная работа по выявлению и
изъятию книг, включенных в Федеральный перечень экстремистских материалов
(ФСЭМ):




организован контроль библиотечного фонда на наличие книг из ФСЭМ;
проверки проводятся систематически;
документация ведется в соответствии с положением о школьной библиотеке.

Проверка фонда на предмет наличия в нем документов, включенных в ФСЭМ,
проводится:



при поступлении новых документов в фонд;
систематически – один раза в три месяца – путем сверки ФСЭМ со справочнобиблиографическим аппаратом фонда библиотеки.

В школе сформирована специальная Комиссия по сверке библиотечного фонда с
Федеральным списком экстремистских материалов, выявлению, изъятию и
уничтожению экстремистских материалов (далее — Комиссия).
Комиссия ежеквартально осуществляет проверку библиотечного фонда
образовательной организации на предмет наличия в нем документов, включенных в
ФСЭМ, путем сверки ФСЭМ со справочно-библиографическим аппаратом фонда.
Сведения о каждой проверке библиотечного фонда вносятся в журнал сверки
библиотечного фонда с ФСЭМ.
По результатам проверки были составлены акты. Сведения о каждой проверке
библиотечного фонда внесены в журнал.
Заведующая библиотекой Мухина Т.А. проводит актуализацию списка экстремистских
материалов 10 числа раз в квартал. В случае совпадения этого дня с выходным – в
первый рабочий день, следующий за указанной датой. Об актуализации Списка
экстремистских материалов составляются акты актуализации ФСЭМ.
в школьной библиотеке отсутствуют:


бумажные носители информации, включенные в ФСЭМ;

бумажные носители (книг, журналов и пр.), содержащие высказывания, в
которых негативно оценивается человек или группа лиц по признакам
национальности, происхождения. Также не обнаружены текстовые источники
побудительного характера, призывающие к враждебным действиям одну
группу лиц по отношению к другой группе лиц, выделенных по признакам
национальности или вероисповедания;
 материалы экстремистского характера, представленные в виде аудио —
видеофайлов (песни, интервью, лекции и пр.), размещенные в сети Интернет,
а также на каких-либо сторонних носителях (флэш - карты, внешние жесткие
диски, СИ, USB-диски);
 материалы экстремистского характера, представленные в виде графического
изображения (рисунки, графика, фотографии, изображения с текстом).


Материально-техническая база
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной
мере образовательные программы.
В школе оборудовано 9 учебных кабинетов: 4 кабинета начальных классов, 1 кабинет
математики, 1 кабинет химии и биологии, 1 кабинет информатики, 1 кабинет
иностранного языка, 1 кабинет русского языка и литературы. Все кабинеты обеспечены
компьютером, интерактивной доской, проектором. Учебные кабинеты оборудованы
рабочими местами для обучающихся, рабочим местом учителя. В компьютерном
классе 13 рабочих единиц компьютерной техники используются в учебном процессе,
рабочие места обеспечены регулируемыми стульями. Все рабочие точки в
компьютерном классе и учебных кабинетах объединены в локальную сеть и имеют
выход в интернет. Учащиеся и учителя школы имеют доступ к электронным
образовательным ресурсам. Средняя численность обучающихся в расчете на один
компьютер составляет 3 человека. В каждом учебном кабинете имеется
мультимедийный комплекс, рабочее место учителя оборудовано компьютером.
Учебные классы оборудованы мебелью в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20.
Мебель в классах расположена в соответствии с ростом и возрастом обучающихся.
Парты и стулья помечены цветовой маркировкой в соответствии с ростовой группой.
Покрытие столов и стульев не имеет дефектов и повреждений.
Организация рабочих мест удовлетворительная во всех кабинетах данного цикла:
расстановка мебели обеспечивает оптимальную ширину проходов, оптимальные
расстояния от классной доски до первого и последнего ряда столов, рабочие места
закреплены за учащимися.
В кабинетах соблюдаются требования СП 2.4.3648-20 к температурному режиму и
режиму проветривания. Все кабинеты оснащены термометрами для контроля
температуры воздуха.
Для обеспечения охраны труда в кабинетах есть инструкции, журналы инструктажа,
уголки безопасности.

Все кабинеты оснащены специализированной мебелью и системами хранения в
соответствии с перечнем, утвержденном приказом Минпросвещения от 06.09.2022 №
804.
Кабинеты оснащены комплектами:





наглядных пособий;
карт;
учебных макетов;
специального оборудования,

в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 №
804.
Кабинеты для изучения предметных областей «Русский язык и литература»,
«Иностранные языки», «Общественно-научные предметы», «Искусство»,
«Технология», «Физическая культура» и «Основы безопасности и защиты Родины»
оснащены комплектами:





наглядных пособий;
карт;
учебных макетов;
специального оборудования,

в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 №
804.
Кабинеты физики, химии и биологии оснащены лабораторно-технологическим
оборудованием в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения
от 06.09.2022 № 804.
Все кабинеты оснащены следующими техническими, электронными и
демонстрационно-наглядными средствами обучения: персональный компьютер,
проектор, интерактивная доска .
Размещение и хранение учебного оборудования во всех кабинетах
удовлетворительное.
В оформлении кабинетов имеются классные уголки, на которых размещены правила
поведения учащихся. Оформлены выставки лучших детских работ. Кабинеты
оформлены эстетично.
Анализ данных, полученных в результате опроса педагогов на конец 2024 года,
показывает положительную динамику в сравнении с 2023 годом
При этом полный анализ оснащенности кабинетов согласно требованиям нового ФГОС
основного общего образования по предметным областям «Русский язык и литература»,
«Иностранные языки», «Общественно-научные предметы» показал частичное
оснащение комплектами наглядных пособий, карт, учебных макетов, специального
оборудования, которые обеспечивают развитие компетенций в соответствии с

программой основного общего образования. В связи с чем административноуправленческой командой МБОУ Ганчуковской ООШ принято решение о
направлении ходатайства учредителю с целью решить вопрос пополнения
материальной базы. Также в план работы включены мероприятия по проведению
анализа оснащенности кабинетов естественно-научного цикла специальным
лабораторным оборудованием с учетом специфики Школы и перспектив развития
инженерного направления для проведения лабораторных работ и опытноэкспериментальной деятельности в соответствии с программой основного общего
образования для последующего принятия соответствующих решений.

Статистическая часть
В разделе представлены результаты самообследования за 2024 год в соответствии с
показателями деятельности школы из приложения 2 к приказу Минобрнауки от
10.12.2013 № 1324.

Результаты анализа показателей деятельности
организации
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2024 года.
Единица
измерения

Количество

Общая численность учащихся

человек

52

Численность учащихся по образовательной
программе начального общего образования

человек

27

Численность учащихся по образовательной
программе основного общего образования

человек

25

Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования

человек

0

Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на
«4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, от
общей численности обучающихся

человек
(процент)

11(21%)

Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по русскому
языку

балл

3,3*

Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по
математике

балл

3,3*

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили неудовлетворительные результаты на
ГИА по русскому языку, от общей численности

человек
(процент)

0 (0%)

Показатели
Образовательная деятельность

выпускников 9-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили неудовлетворительные результаты на
ГИА по математике, от общей численности выпускников
9-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 9-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 9-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся, которые
принимали участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от
общей численности обучающихся

человек
(процент)

45 (86%)

Численность (удельный вес) учащихся – победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей
численности обучающихся, в том числе:
− регионального уровня

25 (2,7%)
человек
(процент)

0 (0%)

− федерального уровня

0 (0%)

− международного уровня

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам с
человек
углубленным изучением отдельных учебных предметов от
(процент)
общей численности обучающихся

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам
профильного обучения от общей численности
обучающихся

человек
(процент)

0 (%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам с
применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения от общей
численности обучающихся

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ от общей
численности обучающихся

человек
(процент)

0 (0%)

Общая численность педработников, в том числе
количество педработников:

10

− с высшим образованием

5

− высшим педагогическим образованием

человек

5

− средним профессиональным образованием

5

− средним профессиональным педагогическим

5

образованием
Численность (удельный вес) педработников с
квалификационной категорией от общей численности
таких работников, в том числе:
− с высшей

4 (40%)
человек
(процент)

− первой
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим стажем:
− до 5 лет

4 (400%)

человек
(процент)

− больше 30 лет
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:
− до 30 лет

0 (0%)

3 (30%)
5(50%)

человек
(процент)

− от 55 лет

2 (20%)
3 (30%)

Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые за
последние пять лет прошли повышение квалификации
или профессиональную переподготовку, от общей
численности таких работников

человек
(процент)

10 (100%)

Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников

человек
(процент)

10 (100%)

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

единиц

0,5

Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного
фонда в расчете на одного учащегося

единиц

28

Наличие в Школе системы электронного
документооборота

да/нет

нет

Инфраструктура

Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том
числе наличие в ней:

нет

− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке

нет

− медиатеки

да/нет

нет

− средств сканирования и распознавания текста

нет

− выхода в интернет с библиотечных компьютеров

нет

− системы контроля распечатки материалов

нет

Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
человек
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2
(процент)
Мб/с, от общей численности обучающихся

52 (100%)

Общая площадь помещений для образовательного
процесса в расчете на одного обучающегося

6

кв. м

* В 2024 году средний балл ГИА-9 по русскому языку и математике рассчитывается на
основании обобщенных результатов по ОГЭ и промежуточной аттестации
обучающегося из ДНР.

Вывод по результатам самообследования
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС
по уровням общего образования.
В Школе созданы условия для реализации ФГОС-2021: разработаны ООП НОО и
ООО, учителя прошли обучение по дополнительным профессиональным программам
повышения квалификации по тематике ФГОС -2021. Результаты реализации ООП НОО
и ООО по ФГОС-2021 показывают, что Школа успешно реализовала мероприятия по
внедрению ФГОС-2021.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников,
которые имеют достаточную квалификацию и регулярно повышают квалификацию,
что позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты образовательных
достижений обучающихся. Педагоги Школы владеют высоким уровнем ИКТкомпетенций.